«Пробиться почти нереально»: Депутат раскрыл мрачную изнанку массового побега школьников в колледжи после 9-го класса
Депутат назвал минусы дефицита студентов в вузах
Заместитель председателя думского комитета по науке и высшему образованию Олег Смолин провел параллели между образовательными траекториями разных эпох. Ссылаясь на статистику, парламентарий указал, что в СССР доля подростков, продолжавших обучение в старшей школе, составляла от половины до 70 процентов. Сегодня тренд изменился зеркально: основной поток девятиклассников уходит осваивать рабочие специальности в техникумы и колледжи. В разговоре с корреспондентом «Ленты.ру» депутат перечислил движущие силы этого процесса и его издержки.
Среди мотивов, толкающих молодежь к ускоренному выходу на рынок труда, собеседник издания на первое место ставит финансовый фактор. Желание обрести самостоятельный заработок, пояснил он, чаще движет выходцами из малообеспеченных слоев. Вторая причина институциональная: громоздкая система итоговой аттестации.
Одиннадцатиклассники и их семьи не готовы нести колоссальные временные и денежные издержки, сопряженные с наймом репетиторов. Смолин привел конкретные цифры: по приблизительным выкладкам, в минувшем году объем теневого рынка подготовки к ЕГЭ перевалил за 450 миллиардов рублей, и эта планка продолжает расти.
Хотя в кулуарах профильного ведомства массовый исход в систему среднего профобразования нередко преподносят как достижение, законодатель разглядел в этой тенденции ряд уязвимостей. Первым тревожным звонком он назвал размывание фундаментальной подготовки: набор общеобразовательных предметов в колледжах жестко усечен, что неминуемо влечет за собой деградацию общего кругозора.
Второй риск — кадровый голод в высокотехнологичных секторах. Смолин пояснил: пробиться в престижные медицинские или инженерные институты, куда конкурс традиционно держится среди сильных выпускников полной средней школы, обладателю диплома колледжа не по силам, за исключением случаев, когда направление строго совпадает.
Депутат обратил внимание на исторический парадокс: прежде техническая школа не испытывала дефицита в студентах, нынешним же университетам приходится в буквальном смысле искать абитуриентов на востребованные инженерные специальности.
Допуская субъективную ноту, парламентарий усомнился, что подросток в пятнадцать лет способен прозорливо выбрать дело жизни: «Я бы в девятом классе точно промахнулся с направлением, и такое случается повсеместно».
Резюмируя, Смолин призвал к восстановлению паритета прошлых лет, когда свыше 50 процентов детей доучивались до выпускного класса. По его убеждению, именно такая пропорция создавала кадровый резерв, позволявший государству готовить специалистов с опережением.
