Сколько лет дети будут учиться — 10 или 12? Образование России ждёт новый эксперимент

Идея урезать школьную скамью до десяти лет вынырнула из архивов и вновь будоражит умы. Инициативу продвигают представители Российской академии наук и Общественной палаты. Замысел амбициозный: перекроить образовательную траекторию. Десять лет школы плюс пять лет специалитета. Итого пятнадцать лет до диплома. Формально — оптимизация. По факту — один из самых дерзких экспериментов с системой за последние годы.

Главный аргумент вертится вокруг демографии. Молодые специалисты сегодня откладывают создание семьи до двадцати семи лет. Сокращение срока учёбы должно подтолкнуть маятник. Выпустился из школы раньше. Из вуза вылетел раньше. Устроился на работу. Завёл детей. Схема выглядит стройной на бумаге.

Образовательная система — не конвейерная лента. Уплотнение программы почти гарантированно ведёт к перегрузке. Школьники и так задыхаются от объёма материала. Попытка втиснуть тот же массив знаний в усечённые сроки вызывает закономерные вопросы. Прежде всего о качестве.

Дипломы для 30 процентов и рабочая аристократия

Доцент Ярославского педагогического университета Сергей Таланов в разговоре с MSK1.RU подчеркнул: образование — фундамент экономики. Не просто социальный институт. Идею пересмотра модели он поддерживает. Но с оговоркой. Реформа обязана сопровождаться усилением профессионального образования и реальным ростом престижа рабочих специальностей.

По мнению Таланова, оптимальная пропорция выглядит так. Около тридцати процентов населения с высшим образованием. Порядка семидесяти процентов со средним специальным. Управленцы и инженеры с одной стороны. Производственный сектор с другой. Экономика держится на этом балансе.

Отдельный акцент сделан на «рабочей аристократии». Высококвалифицированные специалисты, без которых промышленность встанет. Поднять их статус и зарплаты — ключ к решению кадрового голода. Без этого любые манипуляции со сроками учёбы — косметика.

Разноскоростное обучение против единой гребёнки

Первый зампред комитета Госдумы по высшему образованию и науке Олег Смолин смотрит на инициативу с настороженностью. Доктор наук напоминает о параллельном предложении. Начать обучение с шести лет и растянуть школу на двенадцать лет. Два вектора бьют в противоположные стороны.

Сам Смолин четверть века назад сформулировал третий путь. Идея разноскоростного обучения. Дети приходят в первый класс с разным багажом. Одни уже читают, считают и пишут. Психологически готовы грызть гранит науки. Для них десятилетка — рабочая схема. В ряде московских школ такая программа уже обкатана.

Другие и в семь лет мечтают об игрушках, а не об учебниках. Навыков для старта не хватает. За десять лет они программу вряд ли осилят. Получат стресс и подорванное здоровье.

Смолин опасается перегрузки. При шестидневке в старших классах советской школы было максимум шесть уроков. Сейчас расписание раздувается до восьми и даже девяти занятий. Если втиснуть программу в десять лет, количество уроков вырастет ещё. Парламентарий вспоминает собственный опыт: к шестому уроку даже отличник изрядно выдыхался. Что происходит с детьми на седьмом или восьмом — загадка. Скорее всего, мозг отключается.

Корень проблем депутат видит не в годах. Надо ревизовать сами программы. Математические знания советских школьников были выше при меньшей номенклатуре разделов. Сейчас в программу напихали тем, которые реально нужны в вузе. Но усвоение хромает.

Смолин ссылается на теорию Льва Выготского о «зоне ближайшего развития». Слишком лёгкие задания тормозят прогресс. Слишком сложные и объёмные — тоже. Ребёнок не усваивает даже тот минимум, который мог бы взять при умеренной нагрузке. Попытка вернуть десятилетку при нынешних перегруженных программах грозит обвалом качества знаний.

Как совместить разные скорости с новой вузовской системой

Смолин не видит здесь противоречий. Он вспоминает школу Щетинина, где идею разноскоростного обучения довели до абсолюта. Девочка в семнадцать лет получала первое высшее. Выпускники нередко осваивали два диплома до двадцати лет. Одно гуманитарное, второе инженерное. Никаких проблем с поступлением.

Семья омского профессора философии — ещё один пример. Дети оканчивали школу досрочно и спокойно шли в вуз. Крайние варианты с четырнадцатилетними студентами столичных университетов Смолин считает перебором. Насилие над природой ребёнка. Но в разумных пределах разная скорость абсолютно оправдана.

Связывать сроки школьного обучения с отказом от Болонской системы депутат не видит смысла. Он называет происходящее построением национально ориентированной высшей школы. Если дети окончат школу на год раньше, значит, раньше поступят в вуз. Раньше вольются в экономику. Ничего дурного в этом нет, сообщает fontanka.ru.

Вопрос упирается не в арифметику лет. В качество программ и здоровье детей.